�(shù)立三觀——青少年素�(zhì)課程
�(shù)立三觀——青少年素�(zhì)課程
以學(xué)生直接體�(yàn) 為基本方�,引�(lǐng)�(xué)生自主活�(dòng)。這種體驗(yàn)式培�(xùn)以游�?yàn)檩d體,借助�(chǎng)�,器�,道�,在一定的情景模擬下�(jìn)�。以�(shí)踐活�(dòng)和體�(yàn)�(xué)�(xí)為主要方式的健康教育活動(dòng),對(duì)于提高中�(xué)生心理素�(zhì),培�(yǎng)健康心理品質(zhì),促�(jìn)人格健全�(fā)展有積極作用。在�(xué)校制定一定的活動(dòng)要求�,印象素�(zhì)拓展培訓(xùn)可根�(jù)貴校的實(shí)際情況和 具體要求 , 制定�(shí)施拓展培�(xùn)方案,在拓展�(xùn)練基地或其他�(chǎng)地有�(jì)劃的組織�(shí)�,適�(shí)邀�(qǐng)班主任老師、或家長(zhǎng)觀摩實(shí)�;使�(xué)生積極投身于拓展活動(dòng)�(guò)程,便于指導(dǎo)教師將針�(duì)不同�(xiàng)目引�(dǎo)�(xué)生�(jìn)行討�,促�(jìn)�(xué)生�(jìn)行行為和思想意識(shí)的綜合分��
中學(xué)生素�(zhì)拓展培訓(xùn)課程體系�
《做最好的自己,做最棒的集體》拓展培�(xùn)課程體系
1、初一年級(jí):班集體融合課程(一�
從小�(xué)�(jìn)入中�(xué)的第一年里,環(huán)境發(fā)生了巨大的變�,同�(xué)�(lái)自不同的方向,老師是生疏的面孔。自己也在發(fā)生巨大的變化,身體日益成�,新的班集體為同�(xué)帶來(lái)新的活力。男女性別概念不斷加強(qiáng),男女生之間的交流和理解已成為重要的�(wèn)��
“班集體融合課程(一� ” 借助拓展�(xùn)練項(xiàng)目的操作,使�(xué)員面�(duì)各種挑戰(zhàn),在班集體融合的基礎(chǔ)上,�(jié)合班集體期初期的�(xué)生特征,引導(dǎo)�(xué)員重新認(rèn)�(shí)朋友,增�(jìn)異性間理解,學(xué)�(xí)扮演自己的性別角色,體�(yàn)?zāi)信献鞯臉?lè)趣�
2、初二年�(jí):班集體融合�(hù)外拓展課程(二)
充滿(mǎn)青春活力的年代開(kāi)始了,我要按照自我的意愿決定每一件事�,成功的喜悅在等待著每一�(gè)人了解熟悉的和不熟悉的伙伴,讓別人了解自�,讓自己接受別人,已�(jīng)是重要的�(wèn)�。學(xué)�(xí)建立溝通渠道,掌握交流技�,可以使集體生活充滿(mǎn)�(lè)趣�
“班集體融合戶(hù)外拓展課程(二) ”借助拓展�(xiàng)目的操作,通過(guò)與伙伴的合作,解決設(shè)定項(xiàng)目中的各種問(wèn)�,建立自信心、責(zé)任感,培�(yǎng)自理能力,在與他人共同生活與合作的過(guò)程中,體�(huì)平等和尊重的人際理念,在體能、心智和人際�(guān)系上�(xué)�(xí)成長(zhǎng)�
3、初三年�(jí):激�(fā)自我課程
中考即將到�(lái),反�(fù)的練�(xí)和測(cè)試,已經(jīng)使同�(xué)們變深沉了許�,往日的活潑和熱情是否已淹沒(méi)在文字和�(xí)題之�,再�(xiàn)自我,重振激�,是尤為重要��
“�(fā)�(xiàn)自我課程”�(qiáng)�(diào)循序漸�(jìn)的系列挑�(zhàn)�(guò)�,調(diào)�(dòng)�(yīng)變和解決�(wèn)題的能力,引�(dǎo)�(xué)員享受成功的快樂(lè),從而調(diào)整情緒,激�(fā)斗志,發(fā)揮潛能,迎接未來(lái)的挑�(zhàn)�
中學(xué)生素�(zhì)拓展課程培訓(xùn)體系�
《精神成人課程》拓展培�(xùn)課程體系
4、高一年級(jí):精神成人課程(一�
又是一次新的歷�,我們的生活充滿(mǎn)了激情和�(yáng)�,渴求自我價(jià)值的�(shí)�(xiàn),生命中每時(shí)每刻都在譜寫(xiě)嶄新的生活篇�。我們敢�、敢�(shuō)、敢�,精力充�、思想活躍,可塑性強(qiáng)是我們的�(yōu)�(shì)�
“精神成人課程(一�” 引導(dǎo)�(xué)員走入大自然,直面每一次挑�(zhàn),測(cè)�(yàn)信心與獨(dú)立意�(shí),透過(guò)檢討和反�,豐富情�、充�(shí)理想、堅(jiān)定信�。學(xué)�(xí)用心去體味他人的存在,感受團(tuán)�(duì)的力量,�(fā)�(xiàn)新的處事技�,以迎接�(xué)�(xí)生活的挑�(zhàn)�
5、高二年�(jí):精神成人課程(二)
我們的班級(jí)已經(jīng)趨于成熟,不論是一名領(lǐng)�(dǎo)者還是一�(gè)普通成�,都肩負(fù)著同樣的�(zé)�,每�(gè)人都�(yīng)具有�(lǐng)�(dǎo)與被�(lǐng)�(dǎo)的能�,每�(gè)人的�(zé)任心與使命感使我�?cè)诨?dòng)的群體中成長(zhǎng)�
“精神成人課程(二� ” 是一次難忘的�(hù)外體�(yàn),在自由奔放的綠野生活中,要求外塑形�,內(nèi)修品�,使每一�(gè)�(xué)員牢記身�(fù)的使命,明確目標(biāo),培�(yǎng)睿智的決策能�、獨(dú)立的處事能力、激�(lì)和肯定他人的能力,學(xué)�(xí)合理�(diào)配時(shí)�、感悟人與自然、社�(huì)的和��
6、高三年�(jí):挑�(zhàn)人生課程(三�
高考是社會(huì)向大家提供的第一次考核,大家將面臨第一次人生的選擇?;磉_(dá)的胸�、積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念、靈活的方法,將推動(dòng)我們走向成��
中學(xué)生素�(zhì)拓展課程體系
《挑�(zhàn)人生》拓展培�(xùn)課程
使大家置身崇山峻嶺之�,去體驗(yàn)奮爭(zhēng)后成功的感受??諝庑迈r,景色怡人,山�(fēng)吹去渾身的熱�,健步之后留下的是一�(gè)又一�(gè)難關(guān)。向高山吶喊,聆�(tīng)自然的回�,為�(tuán)�(duì)、為自己壯行,我們必��









