信任、責(zé)�——新員工融入課�
信任、責(zé)�——新員工融入課�

一�(gè)完整的新員工培訓(xùn)�(yīng)包含三�(gè)方面的層次,第一層次是與工作相關(guān)的內(nèi)容如職位描述、績(jī)效期望等,第二層面則是與工作小組有關(guān)的內(nèi)�,而第三層次則是與組織有關(guān)的內(nèi)�� —— Howard Klein
課程背景
情景�(lǐng)�(dǎo)力研究中心的研究表明�?jiǎn)T工的�(jī)� (Performance) 由能� (Competence) 和意� (commitment) �(gòu)�。員工剛剛加入組織到成長(zhǎng)為明星員工需要經(jīng)歷四�(gè)階段。其中能力的�(fā)展比較穩(wěn)定(�(jīng)歷低 ——一�——中等到高——高)然而意愿的�(fā)展卻�(yuǎn)非如此,而是�(jīng)歷由高(第一階段)突然到低(第二階段�,再至變量(即不�,第三階段),再回到高(第四階段)的曲折變化過程。如果在第三階段變量(意愿)較低�(shí),該員工自動(dòng)或被�(dòng)流失的可能性將極高,則�(wú)法到�(dá)第四階段;反之當(dāng)該變量值較高時(shí),則員工將�(jìn) 入第四階�,成為高�(jī)效員��
印象新人融入課程秉承體驗(yàn)式學(xué)�(xí)圈理�,通過體驗(yàn)、發(fā)�、反�、總�(jié)、應(yīng)�,激�(fā)新人的潛能,完成心態(tài)的轉(zhuǎn)�。該課程�(jié)合國(guó)際上�(duì)于新人融入的心理�(xué)和組織行為學(xué)研究成果,在印象四年體驗(yàn)式培�(xùn)豐富�(jīng)�(yàn)的基�(chǔ)�,針�(duì)新人初入職的四�(gè)階段、四�(gè)�(dǎo)�,將供職于企�(yè)期間模擬為一段職�(yè)旅程,與員工、企�(yè)共同面對(duì)問題、尋找解決途徑�
課程�(duì)�
新晉員工
課程目標(biāo)
•使新人更快的融入�(tuán)�(duì),感受企�(yè)文化,并�(chuàng)造價(jià)��
•完成從院校人到公司人的轉(zhuǎn)�,關(guān)注公司需�、�(jìn)入工作角色,�(chǎn)生工作績(jī)��
•多方位地考察新人�
•加強(qiáng)新人之間的彼此了解和溝�,培�(yǎng)�(tuán)�(duì)精神�
•幫助新人加深�(duì)企業(yè)文化的理解和公司理念的認(rèn)同,加快融入企業(yè)文化過程�
•幫助新人�(rèn)同企�(yè)目標(biāo),建立歸屬感,明確努力方��
•挖掘潛能,培�(yǎng)新人積極向上的心�(tài)和良好的心理素質(zhì)�
•磨練員工意志,加�(qiáng)紀(jì)律��
•培養(yǎng)新人�(chuàng)造性思維,提高認(rèn)�(shí)問題和解決問題的能力�
�(shè)�(jì)上重�(diǎn)突出
•信任之站
•潛能之戰(zhàn)
•�(xié)作之�(zhàn)
•勤奮之戰(zhàn)
•�(zé)任之�
課程�(shí)間:量身定制
課程地點(diǎn)�印象拓展基地









